Des objectifs concrets en allemand, en anglais et en arabe
Au Luxembourg, une langue n’est jamais seulement une matière : l’allemand est la langue d’enseignement de nombreuses classes, l’anglais celle des sections anglophones et des programmes internationaux. Comprendre un document, suivre un cours, préparer une prise de parole ou rédiger un paragraphe argumenté : Professor+ accompagne les élèves en partant de la langue étudiée, du niveau réel et de l’objectif. La possibilité de proposer un professeur pour la langue et le créneau demandés est confirmée lors du premier échange.
Pour l’allemand, Sylvie est agrégée dans la discipline — le concours le plus exigeant de l’enseignement secondaire français — après un CAPES et un doctorat préparé à Salzbourg. Elle a enseigné une quinzaine d’années en collège puis en lycée, a vécu et enseigné en Allemagne et en Autriche, et donne ses cours à distance depuis 2020. Elle connaît la situation de l’élève francophone qui doit suivre des cours en allemand : c’est souvent là que se joue la réussite des premières années de lycée.
Pour l’anglais, Allma, professeure native, accompagne des élèves du collège aux premières années d’études supérieures, avec une expérience construite notamment autour de la préparation aux examens — compréhension, expression écrite et oral.
Pour l’arabe, Abderrahman, docteur en physique, l’enseigne aux côtés des mathématiques et de la physique-chimie, en visioconférence. Frantz, qui a enseigné en Haïti, au Chili et en République dominicaine, enseigne aussi le créole.
L’allemand, langue des autres cours
En 7C et en 7G, la plupart des matières sont enseignées en allemand, sauf les mathématiques et le français. Pour les élèves qui ont besoin de renforcer leur allemand, les classes ALLET ajoutent des leçons d’allemand pendant trois ans avant une classe régulière ; au général, l’allemand est enseigné à deux niveaux à partir de la 6G. Le travail porte alors autant sur la compréhension des cours que sur la langue elle-même.
L’anglais, de la 6e aux sections anglophones
Au classique, l’anglais commence en 6C, ou en 5C pour les élèves qui ont choisi le latin ou le chinois. Au général, il est enseigné à deux niveaux à partir de la 5G. Dans les écoles européennes, à l’IB en anglais ou dans le programme Cambridge, il devient la langue de travail : compréhension fine, rédaction et vocabulaire disciplinaire.
Expression orale et écrite
Préparer une courte présentation, défendre un avis, répondre à une question imprévue ; construire un paragraphe, relier les idées, choisir une forme verbale et relire avec des critères précis. La règle est réutilisée dans une production différente pour vérifier sa compréhension.
Passer d’une opinion à un argument
Exemple en anglais : donner son avis sur les transports publics gratuits
L’élève commence par une phrase simple : “Free public transport is good.”
Le professeur demande “Why?”, puis “Can you give an example?”. La réponse devient : “I think free public transport is a good idea because it encourages people to leave their cars at home. For example, …” L’élève passe d’un jugement à un argument illustré — ce qu’attend une expression écrite ou orale au lycée.
Si l’élève dit “It permits to reduce traffic”, calque du français, on reprend la tournure “It helps to reduce traffic” ou “It allows us to reduce traffic”, puis on lui demande une autre phrase avec la même structure. La correction devient quelque chose à réutiliser.
Un point de départ en allemand ou en arabe
En allemand, un échange peut partir de « Ich heiße… », « Ich wohne in Luxemburg », puis d’une activité que l’élève apprécie : les déclinaisons s’apprennent alors dans des phrases qui servent, pas dans un tableau à réciter. Pour un élève plus avancé, on part d’un passage de son manuel d’histoire ou de sciences, pour vérifier qu’il en comprend les mots-clés. En arabe, on part de même du salut et de la présentation, à l’oral comme à l’écrit selon l’alphabet déjà maîtrisé.
Ces exemples sont adaptés au niveau : un élève plus avancé peut défendre un point de vue ou commenter un document. La difficulté doit permettre de parler tout en rencontrant un objectif nouveau.
Faire une place régulière à la pratique
Une séance alterne compréhension, production et retour précis sur le travail. Le professeur part du besoin actuel : une présentation à préparer, des questions de grammaire, un document difficile ou un chapitre d’une autre matière à comprendre dans la langue du cours. L’élève est invité à produire des phrases, à reformuler et à intégrer une correction.
Entre les cours, une tâche courte peut prolonger le travail : résumer un article à voix haute, relire un paragraphe avec deux critères ou réutiliser quelques expressions. On observe notamment la capacité à comprendre une question nouvelle et à se faire comprendre sans texte préparé.
Notre guide sur les écoles européennes, l’IB et le programme Cambridge aide à situer les parcours internationaux. Les cours se déroulent en ligne ou, selon le professeur, en présentiel.
Préparer votre demande
Quelles langues peut-on demander ?
Aujourd’hui l’allemand, l’anglais, l’arabe et le créole. Pour une autre langue, le luxembourgeois, l’italien ou le portugais par exemple, précisez-le dans votre demande : nous vous dirons franchement si nous avons le bon professeur.
Le français fait-il partie des cours ?
Oui, une page dédiée présente le travail de compréhension, de langue, de rédaction et d’oral en français, y compris pour les élèves dont ce n’est pas la langue de la maison.
Peut-on préparer une certification ?
Indiquez le nom exact de la certification, le niveau visé et la date prévue. Le contenu et la possibilité de préparation sont vérifiés avec le professeur ; aucun résultat à un examen n’est garanti.
